Молодёжное объединение «Краевед из глубинки» было создано на базе Уярской городской библиотеки, благодаря инициативе и энергии Дарьи Викторовны Аржевикиной. Основной целью создания объединения стало изучение истории родного края, а также популяризация знаний о нём среди молодого поколения.

«Эту игру мы полностью разрабатывали сами. Фотографировали, делали наши здания и тематические фишки в виде знаменитой уярской колбасы. У нас даже есть своя валюта – клюк-баксы», – объяснила Дарья Аржевикина.
Такого не увидишь и в солидных библиотеках крупных городов. Дарья Аржевикина рассказала, что здесь собирается много детей, и они с удовольствием играют, при этом получая много информации об истории своей родины.
В маленький, но свой музей жители приносят артефакты прошлой жизни деревни и страны в целом. Подарки от старожилов из поездок привозят и сами дети. Редко кто из школьников, посетивших музей, может скрыть неподдельное удивление коллекцией. Здесь есть маслобойка, своеобразная стиральная машинка прошлого, да много чего другого.
Однако это все меркнет перед возможностью увидеть собственными глазами заброшенные и полузаброшенные населенные пункты. Кажется, что нет ничего особенного в том, чтобы уехать за 40 километров в глушь, но каждая поездка с детьми – это целая история. Нужно соблюдать все инструкции и, конечно, правила безопасности – не покидать место группы, не ходить босиком, не трогать руками колючие, незнакомые растения и не пробовать на вкус ни ягоды, ни грибы, никакие дары природы.
Перед каждой поездкой распределяются роли – кто будет журналистом, оператором, фотографом, летописцем с диктофоном. Каждый раз роли меняются. Эти поездки не экскурсионно-развлекательные. Конечная цель – составить летопись истории родной земли, записав всех очевидцев-старожилов.
«Их привлекло путешествие. Не у каждого ребенка есть возможность выехать куда-то с родителями, в какую-либо близлежащую деревню, как Николаевка, и посмотреть на интересные места. Мы эту возможность детям даем, придумываем способы добраться. У нас есть и пешие, и выездные – и на автобусе, и на электричке, и на велосипедах», – отметила Дарья Аржевикина.
Еще одним населенным пунктом, в который отправились юные краеведы, стала деревня Николаевка. Она не заброшена, но живут здесь в основном пожилые люди и немного дачников. В деревне нет ни магазина, ни фельдшерского пункта. Остались развалившиеся дома, скромный памятник участникам войны и библиотека, она же клуб – пожалуй, единственное место, где можно еще собраться селянам.

Детерминированная вселенная: где начинается и где заканчивается. Первый большой переворот стола в мире науки совершил Исаак Ньютон, использовав дифференциальное исчисление. Однако, он опасался что научное сообщество не поверит в то что абстракцию можно применить как доказательство в физике. Но за мир принял дифференциальные уравнения как универсальное мерило всего. А Огюст Луи Коши предложил универсальный ход решения. В этот момент вселенная стала детерминированной. Теперь возможно определить прошлое и будущее любого объекта. Александр Фридман воспользовался этой возможностью одним из самых фантастических способов, создав модели эволюции вселенных - и нашей и любых других с момента рождения до самой смерти. Так мы почувствовали себя повелителями бесконечности, находясь в ореховой скорлупе.

Как пользоваться большими языковыми моделями? Большая языковая модель - искусственная нейронная сеть, обученная на больших массивах текстов и материалах диалогов. Такая модель может писать тексты на заданную тему и отвечать на вопросы. В докладе рассмотрено как использовать большие языковые модели, обладают ли они "пониманием" в том смысле, в котором это слово применяется к людям. Также мы коснемся вопроса неопределенного статуса языковых моделей, того насколько они могут быть аналогичны людям.

Академик Александр Михайлович Уголев - ученый и поэт.  Академик Александр Михайлович Уголев (1926-1991) - выдающийся российский учёных ХХ века, физиолог, открывший мембранное пищеварение.

Областью научных интересов А.М. Уголева всегда была физиология питания, тонкие процессы взаимодействие компонентов пищи с живым организмом.

Помимо мембранного пищеварения, Александр Михайлович
открыл общие эффекты кишечной гормональной системы,
развилтеорию происхождения и эволюции пищеварительных процессов
сформулировал основные положения новой междисциплинарной науки — трофологии.

Этому посвящёна одна из наиболее известных его книг - "Теория адекватного питания и трофология".

За открытие мембранного пищеварения Александр Михайлович был номинирован на Нобелевскую премию по физиологии и медицине, но так и не стал лауреатом. Причина отказа в присуждении премии остаётся неясной, но со слов сына, Дмитрия Александровича Уголева, отказ имел политические мотивы, так как в это время войска СССР находились в Афганистане.

В 1982 г. Александр Михайлович стал академиком АН СССР, в 1990 был награжден Золотой медалью им. Мечникова,

Большую часть своей жизни Александр Михайлович провел в Ленинграде (Санкт-Петербурге) и последним местом его работы стал Институт физиологии им. И. П. Павлова АН СССР, где он руководил лабораторией физиологии питания.

Я не была лично знакома с Александром Михайловичем, но близко знала его сына, Дмитрия Александровича и вдову, Софью Владимировну.

По их рассказам, Александр Михайлович был удивительным человеком: необычайно умным, смелым, ироничным. Философом, страстно любящим жизнь и поэтом.

Вот моё любимое стихотворение Александра Михайловича:

Итак, я жив, а жизнь - всегда дерзанье,
И должен я, себя переборов,
Вести свой утлый челн
Сквозь океан незнанья
Опять до неоткрытых островов.
Кто знает путь открытий и удачи
До той поры, пока он не свершен?
Я славы не ищу, я ей не опьянен,
Но я покуда жив. И мне нельзя иначе.
Прощай покой, плыви мой старый челн. -
Нас ждет судьба среди могучих волн.
Увы, здесь невозможны предсказанья,
Бессильно золото, и ни к чему слова.
Вся правда в том, что поиск островов
Похож не на парад, а на изгнанье.

Какие правдивые слова о научном поиске, не правда ли?

Елена Корнер,
Преподаватель химии,
к.х.н, практический психолог,

"Научные туры"  в развитии науки, туризма и предпринимательства. - Нау.чно-популярный туризм - это популяризация науки, развитие туризма и предпринимательства;
- Научный туризм - нишевой бизнес, специализированный, тематический туристический продукт, целью которого является популяризация науки и создание просветительских экскурсий и туров по Санкт-Петербургу и России;
- При помощи научно-популярных экскурсий и туров мы может показать школьникам и студентам привлекательность научной работы , великолепие природы региона и страны, прикоснуться к богатой истории. Спектр тем и направлений очень широк, от экскурсий в научные учреждения до наблюдений за звездами в горах. Аудитория также широкая, в зависимости от темы, мероприятия интересны как школьникам, так и любознательным взрослым.
-Научный туризм может быть частью туристических, деловых программ для иностранных ученых и специалистов.

Директор АНОО "Первый кадетский корпус".
12 лет занимаюсь изучением исторического кадетского образования и воспитания. В течение 6 лет вместе с командой офицеров, педагогов и историков занимаемся возрождением Первого кадетского корпуса - старейшего военно-учебного заведения России.
Корпус был основан в 1732 году по указу Императрицы Анны Иоанновны, закрыт в 1917 году, возрождён в 2017 году.

На данный момент это учебное заведение, имеющее целью возродить историческое кадетское образование на основе адаптированной «Общей учебной программы кадетских корпусов 1915 г.», «Программы внеклассных занятий в кадетских корпусах 1890 г.» и положений и инструкций о кадетских корпусах 1886 г. с использованием общеобразовательной программы ​​ (Русская классическая школа).

Российские технологии VR в образовании: - История VR, виды оборудования и рынок.
- Метавселенные в искусстве, реальности и бизнесе
- Организация применения VR в школах, вузах и колледжах
- Российский продукт VR Concept и кейсы применения в отрасли
- Опыт запуска Акселератора "Цифровизация образования" для преподавателей и учителей

Влияние идей Э. В. Ильенкова на научные подходы в педагогике и развитие образовательных стандартов СССР и России. 1. Идеи Ильенкова в сфере педагогики можно изложить в следующих трех тезисах:
- Ученику нужно давать не просто готовые знания, а учить его мыслить (воспитывать диалектическое мышление), чтобы вполне освоить предмет и развивать свое мышление, ученик должен не просто брать от учителя давно полученные знания, а с его помощью проходить и наблюдать путь получения этих знаний, то, каким образом они были добыты, какие диалектические противоречия решались в ходе их получения раннее.
- Личность должна быть всесторонне и гармонично развита. Однако человек не может быть всезнайкой. Чтобы достичь всесторонне развитие человека, необходимо не просто давать на запоминание ему разные знания ("Многознание уму не научает", эту мысль Гераклита повторял Ильенков), а учить мыслить, чтобы он со способностью живого, диалектического мышления мог решать самые разные задачи жизнедеятельности, науки и т.д.
- Часто ученики не могут применить знания к изучаемому предмету, т.к. они знают не сам изучаемый предмет, а сами слова/схемы/словесные выражения о нем. Чтобы эту проблему решить, необходимо изначально добавлять в обучение больше практики.

Значение подвига работников Эрмитажа в годы ВОВ ( на основе дневниковых записей ) В 2023 году исполнилось 80 лет с прорыва кольца вокруг Ленинграда; 2024 год станет юбилейным годом полного снятия блокады, что поспособствовало выходу новых научных работ и исследований посвящённых этой теме. Минобороны РФ в преддверии памятной даты рассекретил архивные документы о жизни в окруженном городе, из которых представилась возможность почерпнуть ранее неизвестные факты. Цель исследования - выявить значимость подвига Эрмитажа в освобождении Ленинграда. В работе был разобран ряд следующих задач:
1. Рассмотреть исторический контекст: особенности работы Эрмитажа в 1941-1943 годах
2. Определить специфику сохранения памятников мировой культуры во время Второй Мировой Войны
3. Изучить научную культурно-просветительскую деятельность сотрудников Эрмитажа
4. Выявить психологические аспекты поведения работников Эрмитажа в блокаду

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМ ОСВОЕНИЯ ПРИМОРЬЯ В НАЧАЛЕ XX ВЕКА (НА ОСНОВЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ В.К. АРСЕНЬЕВА) - Присоединение и освоение новых территорий традиционно является приоритетным направлением в политике России. В конце XIX века этот процесс происходил в восточной части страны. После освоения Дальнего Востока и законодательного закрепления границ края по Пекинскому договору 1860 года особую актуальность приобрели задачи его развития – край обладал и обладает колоссальным политическим и экономическим потенциалом. Но на этом пути возникали серьёзные проблемы: отдаленность территорий от центральной части России и отсутствие прямого железнодорожного сообщения вызывали сложности освоения, заселения и оснащения Приморья модернизированной техникой и продовольствием.
В работе представлены результаты изучения процесса освоения Приморья в начале XX века в период строительства Транссибирской магистрали. Для определения правомерности поставленной гипотезы мы проанализировали произведения В.К.Арсеньева «Дерсу Узала», «По Уссурийскому Краю» и ряд статей, сделав выводы о вкладе этнографа, биолога и писателя в исследования Дальнего Востока.
Объектом исследования стали коммуникативные затруднения, возникшие в период освоения Дальнего Востока, а предметом – их отражение в работах В.К. Арсеньева.
В первой главе представлен обзор истории освоения Дальнего Востока в конце XIX – начале XX вв.. Изучив историю вопроса, мы сформулировали гипотезу о том, что удалённость региона создала ещё и социальный барьер для взаимодействия местных жителей (данийцев) с переселенцами из Центральной и Южной России. Слабая изученность культуры местных народов, географии, климата, фауны и флоры, низкий уровень информированности жителей центра об особенностях региона вызывали затруднения в социальной коммуникации, которые, в свою очередь, препятствовали освоению региона.
​ Во второй главе отражена динамика процесса освоения, вызванная строительством Транссибирской магистрали. С её появлением не только устранялись препятствия экономического застоя, но и интенсифицировались миграции и социокультурный обмен.
​В третьей главе, изучив в качестве исторического источника произведения В.К. Арсеньева, мы выделяем особенности взаимодействия жителей западных регионов России и Приморья. Некоторые из них объясняются этническим своеобразием населения Дальнего Востока, например, определенными чертами характера местных народов - доверчивостью, щедростью (передача добытого на охоте нуждающимся), внутренним спокойствием, единением с природой, подчинённостью её ритмам.
​Работа В.К. Арсеньева имеет особое значение именно потому, что знакомит жителей Центральной России с особенностями жизни в регионе.
​В наши дни интерес к востоку усиливается всё больше и больше. Вопрос освоения и развития региона не потерял своей актуальности. Государство предлагает новые проекты для развития региона и повышения уровня его доступности. Однако обывательские представления о жизни и быте Приморья обеднены, несмотря на доступность источников – зачастую мы имеем более чёткие представления о Таиланде с его развитой туристической инфраструктурой, чем об этом российском регионе.
​К таким выводам мы пришли на основе проведённого среди наших сверстников опроса. Его итоги привели к идее создания коммуникативного онлайн-пространства «Ближе, чем кажется» для подростков Москвы и Владивостока. Осуществив проектную экспедицию во Владивосток и найдя единомышленников среди учащихся этого города, мы разработали сайт, в структуру которого вошли:
- статьи об истории освоения Дальнего Востока;
- виртуальная экскурсия по выставке «Сны Сибири» ГИМа, посвящённой Транссибу;
- клипы-визитки достопримечательностей Москвы и Владивостока;
- методические разработки (квесты) для школьников по материалам работ В.К. Арсеньева;
- задания в формате ЕГЭ по контенту сайта;
- сценарная разработка и материалы телемоста школьников Москвы и Владивостока.
​Общение со школьниками Приморья и обмен мнениями и опытом исследовательской, проектной, краеведческой деятельности помогли нам при создании этой работы.

Как мы можем увидеть структуры молекул?  Атомно-молекулярная структура вещества определяет практически всё, что мы видим и ощущаем вокруг и внутри нас: от цвета ёлок за окном до эффективности лекарственных веществ. В этом докладе я расскажу о том, как при помощи диффракционных методов исследования вещества мы можем извлечь информацию о строении молекулярных систем на уровне отдельных атомов, и о том, как эти методы появились.

Как использовать креатив и юмор в сложных темах: - что такое "креатив"
- что такое "юмор"
- почему креатив и юмор идут в связке
- как креатив и юмор влияют на людей
- как развивать креативность и чувство юмора

Не так давно блоги были чем-то странным, а профессия блогера воспринималась, скорее, негативно. Сейчас вектор развития общества несколько изменился. Можно найти блог совершенно на любой вкус: от паблика с развлекательным контентом до сообщества с полезными и эксклюзивными материалами. Что блог дает читателю? Несомненно, пользу или эмоции. А что получает блогер? Ведь у авторов успешных пабликов часто бывает и основная работа. Зачем работать после работы? Об этом мы и поговорим на моем выступлении "Блог как средство роста и самореализации".

Вывод на прибыль более 30 проектов в сфере предпринимательства на Федеральном уровне. Наставник-практик в сфере системного подхода к развитию бизнеса, более 100 обученных предпринимателей с гарантированным результатом. Активный участник экологического строительства и устойчивого развития в соответствии с международными стандартами ООН.

26 ноября 2020 года во время визита в Саров президент Российской Федерации  Владимир Путин поддержал предложение генерального директора Госкорпорации  «Росатом» Алексея Лихачева о создании Национального Центра Физики и Математики  в «открытой» части Сарова, а также создании там филиала МГУ им. Ломоносова. Такое  место было выбрано неспроста: непосредственная близость с федеральным ядерным  центром ВНИИЭФ, который является самой крупной научно-технологической
организацией в стране, позволило использовать его как платформу для старта такого амбициозного проекта, как НЦФМ. После выхода поручения президента была проделана колоссальная работа по организации образовательного процесса, строительству необходимой для комфортной жизни и комфортного обучения инфраструктуры. Уже 1 сентября 2021 года филиал МГУ в Сарове встречал на торжественной линейке 50 своих первых магистров. А в 2022 году филиал открыл  набор в аспирантуру.

Саров - город-легенда, в котором были сотворены инструменты достижения ядерного паритета, обеспечивающего глобальную безопасность уже более 70 лет. Саров – крупнейшее в России закрытое административно-территориальное образование (ЗАТО), въезд в город осуществляется через контрольно-пропускные пункты. Тем не менее, ежегодно в город организуются сотни экскурсий по научным, религиозным и экологическим центрам притяжения. Среди них стоит выделить 3 ключевых объекта научного туризма:
1. Музей ядерного оружия РФЯЦ-ВНИИЭФ
2. Музей-квартира Ю. Б. Харитона
3. Городской музей г. Саров
Кроме этого, город расположен вблизи Мордовского заповедника, отличается благоустроенной городской средой и хорошей экологией. В городе также размещён уникальный соборный ансамбль – Свято-Успенский мужской монастырь Саровская пустынь